在高考的复习中，古诗名句一定得重点复习，因为它易得分，不像阅读理解一样，只要牢牢记住就可以。下面是小编整理的高考必背名句汇编，一起来看看吧。

《战国策》

《荆轲刺秦王》中表现视死如归的诗句：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

司马迁：

《鸿门宴》中表现做大事不必过于讲礼节的诗句：大行不顾细谨，大礼不辞小让。

《鸿门宴》中表现自己处于被动地位诗句：如今人方为刀俎，我为鱼肉。

《诗经》：

《氓》中表现氓对爱情三心二意的诗句：士也罔极，二三其德。

<<氓>>中表现女子与氓欢喜玩耍的诗句 :总角之宴,言笑晏晏.

《氓》中表现氓当初与现在是绝然不同的人的诗句：信誓旦旦，不思其反。

《氓》中表现女子沉醉爱情中的诗句：女之耽兮，不可说也。

《氓》中表现女子毅然决然离开氓的诗句：及尔偕老，老使我怨。

《氓》中表现女子多年来辛勤劳作的诗句：三岁为妇，靡室劳矣。

《氓》中表现女子每天从早到晚辛勤劳作的诗句：夙兴夜寐，靡有朝矣。

《采薇》中表现将士作战情形的诗句：君子所依，小人所腓。

《采薇》中表现今昔鲜明对比的诗句：惜我往矣，杨柳依依。今我来思雨雪非霏霏。

屈原：

《离骚》中表现诗人忧国忧民叹息流泪的诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

《离骚》中表现诗人刚正不阿以死保清白的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

《离骚》中表现诗人疾恶如仇，不同流合污的诗句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

《离骚》中表现诗人为理想追求而献身的诗句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

《离骚》中表现诗人修身洁行，走自己的路的诗句：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

《离骚》中表现诗人小人谗言嫉妒的诗句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

《离骚》中表现诗人品行高洁以荷叶荷花为饰的诗句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

《离骚》中表现诗人品行更加高洁用更多香草装饰的诗句：佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章

古诗十九首：

《涉江采芙蓉》表明采芙蓉目的的诗句：采之欲遗谁?所思在远道。

《涉江采芙蓉》主人公不能和所思的人终老一生而忧伤的诗句：同心而离居，忧伤以终老。

曹操：

《短歌行》中诗人感叹年华已逝借酒解忧的诗句：对酒当歌，人生几何。

《短歌行》中诗人运用设问形式回答了什么酒解忧的诗句：何以解忧，唯有杜康。

《短歌行》中表现按诗人求贤若渴就像男子思念女子一样的诗句：青青子矜，悠悠我心。

《短歌行》中运用比喻手法表现诗人所需人才多多益善的诗句：山不厌高，海不厌深。

陶渊明：

《归园田居》中表现诗人自小就热爱自然的诗句：少无适俗韵，性本爱丘山。

《归园田居》中表现诗人人在官场心在家乡的诗句：羁鸟念旧林，池鱼思故渊。

《归园田居》中表现诗人辞官回乡愉悦心境的诗句：久在樊笼里，复得返自然。

《归园田居》中表现诗人生活环境幽美的诗句：暧暧远人村，依依墟里烟。

王羲之：

《兰亭集序》中描写贤人齐集的句子：群贤毕至，少长咸集。

<<兰 亭集序>>中表现优美景致的诗句;此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍。

《兰亭集序》中表现饮酒赋诗乐趣的诗句：一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

《兰亭集序》中表现人的寿命长短终于死亡的诗句：况修短随化，终期于尽。

《兰亭集序》中表现人生短暂的诗句：俯仰之间，已为陈迹。

《兰亭集序》中表现宇宙广大万物众多诗句：仰观宇宙之大，俯察品类之多。

苏轼：

《赤壁赋》中最能表现本文特征的诗句：清风徐来，水波不兴。

《后赤壁赋》中最能表现本文特征的句子：山高月小，水落石出。

《赤壁赋》中描写月亮边升起情景的句子：月出于东山之上，徘徊于逗牛之间。

《赤壁赋》中表现作者美好理想追求的句子：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

《赤壁赋》中描写悠扬箫声的句子：余音袅袅，不绝如缕。

《赤壁赋》中描写箫声艺术效果的句子：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

《赤壁赋》中描写曹操顺江而下准备实现一统天下的句子：舳舻千里，旌旗蔽空。

《赤壁赋》中描写曹操立江中船头吟《短歌行》的句子：酾酒临江，横槊赋诗。

《赤壁赋》中表现作者被贬黄州孤寂处境句子：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

《赤壁赋》中表现人在宇宙中极为渺小句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

《赤壁赋》中表现人生短暂长江无穷的句子：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

《赤壁赋》中表现宇宙中取用不尽的句子：唯江上之清风，与山间之明月。

王安石：

《游褒禅山记》中表现古人观察天地万物深广有获的句子：往往有所得，以其求思之深而无不在也。

《游褒禅山记》中表现尽自己最大努力而未实现目标，但心中无悔：尽吾志也而不能至者，可以无悔也。

《游褒禅山记》中作者由游山感悟到治学：此所以学者不可以不深思而慎取之也。

李白

《蜀道难》中运用神话故事表现蜀道凶险诗句：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

《蜀道难》中通过动物表现蜀道难凶险的诗句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

《蜀道难》中通过具体地点蜀道凶险的诗句：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

《蜀道难》中通过人的神态表现蜀道凶险的诗句：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

《蜀道难》中通过动物表现蜀道白天孤寂的诗句：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

《蜀道难》中通过植物蜀道奇险的诗句：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

《蜀道难》中通过水流表现蜀道凶险的诗句：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

杜甫：

《秋兴八首》(其一)中处境生情抒发孤寂情诗句：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

《秋兴八首》(其一)中点明时令地点的诗句：玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

《咏怀古迹》(其三)中直接表现昭君怨的诗句：千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

《咏怀古迹》(其三)中委婉讽刺君王昏庸的诗句：画图省识春风面，环珮空归夜月魂。

《咏怀古迹》(其三)中运用烘托手法的诗句：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

《登高》中被后人誉为天造地设的绝佳对偶句：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

《登高》中描写雄浑壮阔景象的对偶名句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

《登高》中抒写诗人漂泊潦倒人生的诗句：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

《登高》中表现诗人忧国忧民情怀的诗句：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

白居易：

《琵琶行》中从侧面描写优美琵琶声使主人忘归客忘发的诗句：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

《琵琶行》中被后人常用于描写女子羞答答情态的诗句：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

《琵琶行》中表现诗人与琵琶女同病相怜的诗句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

《琵琶行》中琵琶女第三次用琴声打动诗人的诗句：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

《琵琶行》中直接描写清脆悦耳琵琶声的诗句：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

《琵琶行》中直接描写雄浑壮阔琵琶声的诗句：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

李商隐：

《锦瑟》中运用《庄子.齐物论》中典故的诗句：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

《锦瑟》中运用传说故事的诗句：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

《锦瑟》中运用直抒胸臆手法的诗句：此情可待成追忆，只是当时已惘然。

《马嵬》(其二)中运用反衬手法的诗句：空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

《马嵬》(其二)中运用对比手法(乞巧节)的诗句：此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

孟子：

《寡人之于国也》表现孟子重视农业生产的句子：不违农时，谷物不可胜食。

《寡人之于国也》表现孟子重视渔业生产的句子：数罟不人洿池，鱼鳖不可胜食。

《寡人之于国也》表现孟子重视森林保护的句子：斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

《寡人之于国也》表现孟子重视教育的句子：谨庠序之教，申之以孝悌之义。

《寡人之于国也》孟子巧妙回答梁惠王民不加多原因的句子：以五十步笑百步，则何如?

《寡人之于国也》孟子运用对比手法含蓄批判统治者的句子：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

《寡人之于国也》孟子运用比喻手法批判统治者的句子：是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”。

询子：

《劝学》中人们常用于比喻学生超过老师的句子：青，取之于蓝，而青于蓝。

《劝学》中运用比喻手法概述学习意义的句子：故木受绳则直，金就砺则利。

《劝学》中告诉我们怎样才能做事无错：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

《劝学》中论述学习功能的句子：君子生非异也，善假于物也。

《劝学》中从正面论述学习态度的句子：锲而不舍，金石可镂。

《劝学》中从反面论述学习态度的句子：锲而舍之，朽木不折。

贾谊：

《过秦论》中表现始皇焚书坑儒的句子：焚百家之言，以愚黔首。

《过秦论》中始皇统一六国后官员如何统治百姓：良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

《过秦论》中论述秦覆亡原因的句子：仁义不施而攻守之势异也。

韩愈：

《师说》中说明教师职能的句子：师者，所以传道受业解惑也。

《师说》中说明人为什么要从师学习的句子：人非生而知之者，孰能无惑?

《师说》中说明择师唯一标准的句子：道之所存，师之所存也。

《师说》中古之圣人圣贤的原因：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。

《师说》中今之众人愚钝的原因：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

《师说》中士大夫们对孩子学习的要求：爱其子，择师而教之。

《师说》中士大夫们对自己学习的要求：于其身也，则耻师焉。

《师说》中圣人无常师的主要原因是：闻道有先后，术业有专攻。

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