(相关资料图)

“老师，我要举报你”……作为一名老师，听到这句话后百分之百都会疑惑：“为什么要举报我？我做错了什么？”没错，当我听到这句话时，我也在这样问自己，也是因为这句话，才有了我跟小雨同学的故事。  

我是一名体育老师，半道接了这个班。这是一群可爱的三年级学生，刚开始并没有觉得哪位学生有多调皮，只是会偶尔听到有学生跑过来告诉我“老师，咱们班小雨在跑步时与×××打闹”“老师，小雨不好好站队，在跟×××讲话”等……听学生说的次数多了，我对小雨这个名字开始熟悉起来，对他的课堂表现也多出几分额外关注，我发现小雨在上课过程中确实存在很多小动作。当时我还在想，十岁的孩子而已，只要不影响其他学生上课就好，太过严格会对孩子造成厌学心理。但是，后来几次上跳绳课时，小雨总会把跳绳拖在地上上下楼。出于安全考虑，课上我把小雨和其他几名没有带跳绳的学生叫到前面批评教育，这时听到旁边有个男生举手告诉我：“老师，小雨要举报你。”当我听到这句话时，我在想一个三年级的孩子会说举报老师，这应该是一句玩笑话。为了不耽误其他孩子上课，我教完正确拿跳绳动作以后就让他们归队继续上课，这件事我草草处理后就过去了。  

课下我在跟班主任与其他学科老师交流中发现，小雨同学经常把举报老师的话挂在嘴边，于是我更加没有把孩子说的话放在心上。就这样又过了一段时间，在那次体育课上，我记忆非常深刻。当时还有7分钟下课，看孩子们这节课表现都不错，我打算让他们自由活动。这时我无意中看到小雨皱着眉，噘着嘴，好像有什么事情。我走到他身边，低声问道：“小雨，老师看你不开心啊，怎么啦？”没想到，我话音刚落，就听他怒吼：“就剩这几分钟了，还玩什么玩，我才不稀罕呢，哼！”胳膊一抱，头扭向了一边。这时我才恍过神，原来是我让他玩的时间短了，他在闹情绪。此时其他班级还在认真练习广播体操《七彩阳光》，我非常生气地对他说：“自由活动这几分钟还是因为大部分学生的表现好，如果按照你的课堂表现，这节课都没有玩的机会！”这时候，他更加生气了，直接大吼一声：“老师，我要举报你！”这是在小雨同学口中第二次听到这样的话，作为老师我不能再无视孩子说出这样的话，决定要正面处理我与他之间的这种“问题”。  

下课后我把小雨叫到了办公室，告诉他体育课45分钟不是光用来玩的，老师也有课堂内容需要教授，我想通过晓之以理动之以情的语言感化他，但是他根本就听不进去，就是一副蛮不在乎的样子。我联系了班主任，让班主任通知了家长，把孩子带到少先队。我说了他的课堂表现，指出他的不足之处，还是没有看到他有任何情绪的调整。小雨生气的点在我对他的态度不好，他从来没有想过老师为什么对他的态度不好。少先队主任在了解完整件事情来龙去脉后，对他进行了耐心且有爱的教导。小雨终于不再那么强硬，慢慢脱下厚厚的“盔甲”，承认自己的不对，觉得不该老是把“举报”这个词挂在嘴边。  

随后，我在与家长沟通时，才知道原来小雨的爸爸妈妈离婚了，他跟着妈妈生活，在平时的家庭教育中，妈妈多以打骂来处理在小雨身上犯的错误。通过这一次深刻的交流，我看到了小雨同学的变化，后来的体育课上我没有因为孩子的一句举报而对他产生任何负面情绪，相反我比之前对他的关注更多出几分，每次他稍有进步，我都会极力表扬他，鼓励他，我很欣慰孩子的变化，也特别开心通过这次事情后能走进孩子的内心。  

现在，我与小雨成了好朋友，偶尔会调侃他：“小雨，还举报我吗？”他都会挠挠头，不好意思地说：“老师，我跟您闹着玩呢！”多么可爱单纯的孩子啊！有人问老师的幸福是什么，对我来说，教师最大的幸福就是看到学生们在成长。有时候，孩子说出来的话，真有可能是用词不当，请不要放大孩子的错误，允许孩子犯错，给孩子机会成长，也许他们内心只是想要多一些关心多一些爱罢了！

濮阳市第六中学小学部  黄婷婷

关键词：